信息技术与学科教学深度融合 “学科行”活动初中生物学线上研训成功举行

为进一步提升全区初中生物学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学融合创新发展，秦淮区信息技术与学科教学深度融合“学科行”活动初中生物学成功举行，全区初中生物学教师参与了此次线上研训活动。

首先，由来自南京市钟英中学的梁世媛老师执教《植物种子的萌发》研究课。梁老师利用投屏技术，同步指导学生观察不同植物种子的结构；借助趣味小实验进一步了解其功能，形成“结构和功能相统一”的生物学观念；通过学生课前观察种子的萌发过程中出现的问题，以递进式的问题引导学生总结出种子的萌发过程以及需要的自身条件，将教学延伸到了课外；让学生在自主观察实验的过程中了解生物世界的丰富多彩和种子的多样性，引导学生对种子的保护、对生物的保护，同时提升学生的科学素养。

南师附中行知分校的沈浩老师执教《多细胞生物体的组成》研究课，沈老师以生活中不同植物的食用部位为例，激发学生的开放性思维和探究欲望；借助信息技术，对不同植物进行了从整体到局部、由上而下、由表及里、由宏观到微观的细致观察；通过学生的展示和汇报，层层递进引导学生总结出绿色植物体的结构层次，突破教学重难点，并在教师演示、学生观察等活动中不断强化。

南京师范大学的柏宏权教授和南京市教研室孙传友老师做专题讲座，柏宏权教授从信息技术和初中生物学的融合，在课堂教学中的实际应用方面提出：一、老师们可以面向全体学生，组织学生结合任务进行分组探究、汇报实验结果；二、教师在信息技术的支持下，要更多地关注学生的学习个性化发展，课前充分了解学生学习情况、课堂中时刻关注学生的掌握情况，以及课后作业的布置和反馈。孙传友老师以《浅谈“信息技术助力生物教学”》为题，从“对技术支持学习怎么看”这个问题引入，由信息技术1.0到信息技术2.0的跨越过程中，注重对教学资源的分析和整合，对学生个性化展示活动的增加，加强学生个性化教育和指导，在信息技术支持下如何更好地把握课堂节奏感。为老师们开拓了视野，提出了新要求、新挑战，在教育信息化2.0时代，让信息技术更好地助力生物学教学。

供稿  梁世媛