全员关爱 阳光育人

——秦淮区小学心理健康教育研讨活动在南京市五老村小学召开

冬意渐浓，花开依旧。为进一步推进南京市全员关爱导师制工作，推动区各校全员关爱导师制经验交流，进一步保障学生心理健康，12月17日，秦淮区小学心理健康教育研讨活动在南京市五老村小学召开。此次活动围绕主题《全员关爱  阳光育人》开展，秦淮区心理健康教研员芦芳老师，南京市五老村小学德育工作领头人方玲副校长，全国优秀大队辅导员章爽爽主任和秦淮区各小学心理健康教师参与此次活动。

情真意切欢迎词

活动伊始，五老村小学方玲副校长首先做欢迎致辞。方校长强调了全员育人在小学生心理健康教育中的重要地位，表示通过这样的教研活动，能够帮助老师更好地整合力量应对学生成长过程中的问题，传递出积极、健康、向上的生活态度，进一步促进学生心理健康。

情意感染心理课

王书胜老师《感受班级温暖》

五老村小学王书胜老师通过“汉字拼拼乐”“感知温暖”“我给温暖找主人”“温暖我会做”“温暖仪式”“资源推荐”等活动，引导学生经历获得、体验、感受、传递温暖的过程，帮助学生理解关爱和帮助他人是一种美好行为，并认识班级是一个共同的家，每个人都能够热爱集体，并在班级生活中体验助人为乐的快乐满足感，感受友情和集体的温暖。

 赵俊华老师《相亲相爱一家人》

五老村小学赵俊华老师从家庭角度让我们对全员导师制有了更新更深刻的认识，通过暖心坊环节《生日月》游戏让学生在轻松愉快的氛围中融入课堂。在“和睦相处一家人”活动中，赵老师注重每位学生的个体差异与独特性，引领他们通过情境细致入微地揣摩小刚的心理波澜，不仅锻炼了他们的情感表达能力，还引导他们学会从多元视角审视问题，培养起一套丰富的心理应对策略。赵老师鼓励他们运用“爱的五种语言”来细腻而真挚地向家人传递爱意。这一过程不仅丰富了学生的情感表达技巧，更是深化了他们与家人间情感联结的桥梁。

思维碰撞互交流

王老师的课堂暖意盎然，增强了学生的情感体验和行为落实。活动围绕“感受温暖”的主题层层递进，从认知“温暖”，到感受温暖，再到实践温暖，结构清晰。俊华老师温柔细腻地为孩子创造了安全的表达空间，这节课从“班级大家庭”到“家庭亲情”层层递进，引导学生感受“家”的归属感与爱意。

                                                     —— 钓鱼台小学  李欣老师

王老师的课堂设计巧妙，通过味觉、触觉等方式，引导学生去感受温暖，让温暖具象化，让学生知道感受温暖也是一种能力。赵老师选取了家庭相册，具有很强的感染力，能够让学生直观地感受到家庭的温暖和亲情的存在，为学生提供了丰富的情感体验基础。

                                                    ——月牙湖小学  韩淑媛老师

两位教师的语言、笑容、抚摸、拥抱，有声和无声的交流每分每秒都在感染着学生们，也默默感动着台下的听课老师们。我不禁笔端自然淌出几行感慨：

五小温情课堂，

细腻体察个体，

笑容传递力量，

语言激活能量，

知觉技术支撑，

师生共情相长，

身暖心暖情暖，

润心启智——好课堂！

点赞！

                                                     ——鑫园小学  秦艳老师

抛砖引玉“心”讲座

王书胜老师以《“五手”关爱   阳光成长》为主题，从“五手”模式的缘起、“五手”模式具体实践路径、成效与反思三个角度，为我们分享了学校全员关爱导师制的工作经验。

李静老师以《愿做微光 点亮孩子内心的光芒》为主题，围绕全员关爱导师制班级工作带来了相关案例分享。从“心言心语，心相通”和“从‘心’出发，我们这样爱着你”两个板块入手，讲述了在学校、家庭、社会的帮助下，学生是如何达成行为意识转变的目标。

真情流露话总结

秦淮区心理教研员芦芳老师做全场活动总结，充分肯定了两位老师课上的精彩表现，并为五老村小学在全员育人方面所做出的努力点赞。芦芳老师强调：“全员关爱导师制加深了师生间的相互理解和尊重，为同学们营造了一个更加和谐、包容的学习氛围。全员关爱导师制是心理健康教育的一项重要举措，它承载着每一位教育人对每一位学生美好未来的期望与责任。”

“教”以潜新，“研”以致远。本次心理健康教育研讨活动的成功举办为在场的每位心理工作者提供了一个宝贵的学习机会与交流平台，也让我们看到了在这个寒冷的冬季，心育工作者如冬日里的暖阳温暖着孩子们的心灵。在全员关爱导师制的目标引领下，五老村小学将继续为学生的成长铺就坚实的道路，为教育的明天铸就辉煌的篇章！

撰稿：李静  王书胜