AI赋能小班课堂  共探差异教学新样态

秦淮区小学信息科技学科开展区域教研活动

2026年10月23日上午，由南京市秦淮区教师发展中心主办、南京市火瓦巷小学承办的秦淮区小学信息科技教研活动顺利举行。本次活动以“区域系统发展下的AI+项目教学研究之基于新型优质小班制教学新样态的探索”为主题，秦淮区小学信息科技研训员黄斐老师、特邀嘉宾南京市栖霞区小学信息科技研训员华柏胜老师、南京市信息科技学科带头人李烨老师、秦淮区全体小学信息科技教师，以及栖霞区部分小学信息科技教师参加了此次活动。

一、课例展示：AI融入课堂，尽显小班新样态

活动伊始，两节AI+项目式研讨课依次呈现。南京市火瓦巷小学的杨紫薇老师执教五年级《人工智能主题学习：探秘语音对话》，她以“飞花令”这一富有诗意的学习情境切入，引导学生一步步拆解语音交互中“听—想—说”的技术逻辑，在四十余人的大班中上出了小班化的质感，让“大班也小班化”的机制在课堂上悄然落地。随后，南京晓庄学院附属小学的李烨老师带来三年级《动物分类**》一课，作为一节人工智能通识教育课，他巧妙设计教学环节，让每一个孩子都能真正参与其中，而非“少数人操作、多数人围观”，生动诠释了优质小班制“面向每一个学生”的育人理念。两节课各具特色，引发了在场教师的深入思考。

二、沙龙研讨：聚焦小班机制，共话课堂真谛

课例展示结束后，沙龙研讨环节在轻松而热烈的氛围中展开。研讨由游府西街小学的王伟老师主持，特邀杨紫薇、李烨两位献课教师、五老村小学的潘艳老师、白下高新小学的苏欣老师、马府街小学的郑旭东老师等五位嘉宾同台交流，围绕“区域协同发展下的AI+项目教学研究”与“新型优质小班制教学新样态”畅所欲言。

研讨中，主持人引用了南京大学吕林海教授的见解——“小班制不是规模缩小，而是育人方式的深度转型”，以及省教研室郭庆松副主任“小班化不仅是班级规模的物理变化，更是教育理念、教学模式、师生关系的化学变化”的论述，帮助老师们厘清小班化的真谛。杨紫薇老师结合自己的备课历程，分享了“小班化不在人数，在机制”的深刻感悟；苏欣老师讲述了团队磨课中如何把“面向每一个学生”从理念变成任务与支架；郑旭东老师则从技术支撑的角度，介绍了“语音交互小助手”等智能体如何化解“老师只有一张嘴、四十五个孩子排队问不完”的痛点，勾勒出人、机、师协同育人的新图景。

南京市学科带头人李烨老师则结合自己的通识教育实践，就人工智能通识课与信息科技教材中AI单元内容的不同侧重点发表了独到见解。他指出，人工智能通识课重在面向全体学生播撒AI素养的种子，让学生知其然、感其趣；而信息科技教材中的AI单元则更强调立足学科知识体系，让学生知其所以然、探其理。二者一“广”一“深”、一“启蒙”一“进阶”，相辅相成，共同构成学生人工智能素养培育的完整脉络。他的分享深入浅出，引发了在场教师对AI课程定位与教材落地的深入思考。

南京市学科带头人潘艳老师以专业的教学眼光对两节课作了精彩解读，帮助大家看清“小班化机制”在课堂里是如何发生的、又该如何带回自己的常态课。

现场还结合下发的调查问卷与后台数据展开了随机访谈与互动。参与互动的有效问卷显示，52.27%的教师所带班级班额在40人以上，“大班如何上出小班质感”是大家共同的现实课题；而“AI工具、智能体个别指导”以70.45%的认同度成为课堂上最让老师们印象深刻的“让每个孩子被看见”的做法，与两节课的呈现高度契合，95.45%的教师也表达了希望区域提供AI工具与资源的期待。老师们围绕“优质小班制”的理解与疑问坦诚交流，台上台下互动热烈，思维的碰撞让研讨持续升温。

三、总结引领：凝聚共识，绘就AI+教学新蓝图

活动最后，黄斐老师作总结发言。她指出，本次教研活动以课例展示促进经验共享，以沙龙研讨回应教学困惑，为全区小学信息科技教师搭建了共研共进的平台。她勉励老师们以此次研讨为契机，进一步思考哪些“小班化机制”值得提炼、如何进入日常课堂，以及后续区域推进“新型优质小班制＋AI项目教学”从哪里入手，推动前沿技术与学科教学深度融合。

本次活动既有课堂的深度，又有研讨的温度，进一步凝聚了全区小学信息科技教师探索AI赋能小班课堂、深耕差异教学的共识。下一步，秦淮区教师发展中心将持续推进AI+项目教学研究，助力区域信息科技教育高质量发展。