融合教材绘本  着力课堂增效

——秦淮区五年级英语研训暨区教材与绘本融合青年教师培训班活动纪实

“双减”东风之下，实现减负、提质、增效，提高课堂效率是关键，如何在有限的课堂教学时间内，培养学生的阅读素养、培养学生的自主学习能力，从而发展学生的语言综合运用能力，成为我们共同思考的方向。为此区教师发展中心胥倩老师策划和指导举办了区五年级暨区教材与绘本融合青年教师培训班研训活动。活动前，胥老师与三位执教教师多次研讨修改教案课件，并进行试上修正，商讨录制细节等，为活动顺利开展提供保障。由于近期疫情形势变化此次活动在线上开展，百余位老师齐集线上，共同观摩五年级上册<Unit 5 What do they do?> 的三节研究课。

第一节课由石鼓路小学张佳欣老师执教Story time板块。课伊始张老师通过欢快的歌曲导入话题、激发学生学习兴趣。接着老师由回顾绘本<Who's who at school?>开始，引导学生研读文本、学习语言。并通过小组合作学习，利用思维导图及语言实践活动建构语言框架，给予学生感知、学习、内化语言的机会。最后张老师关注生活中各种职业的实际状况，将疫情下各行各业的坚守呈现在学生面前，引发学生共鸣，将整节课的气氛推向高潮。

第二节课由光华东街小学许婷老师执教Grammar time & Fun time板块。许老师通过语法规则的归纳与总结，带领学生进一步梳理目标句型，夯实学生语言基础。许老师创设真实的语言情景，让学生了解、介绍更多职业。并将其用于其后的Writing写作环节中，通过关键信息的梳理，培养学生运用英语写作的能力，同时激励学生找到自己喜爱的职业。许老师优化作业设计，使不同层次学生的学习得到不同程度的提高。

第三节课由秦淮外国语小学小学部陈靓老师执教Revision time。陈老师通过歌曲和竞猜的方式引入学习主题，通过创设多种真实情境，让学生真实的了解父母、学校以及社会上的职业，从多个角度引导学生进行职业描述，巩固所学知识的同时，丰富学生的语言表达能力。陈老师将绘本与教材融合，启发学生书写心中的《Everyday hero》，引导学生感悟每一份职业的初心使命。最后，陈老师结合南京疫情，对孩子们进行感恩教育，激发学生表达对困难时期仍坚守工作岗位的劳动者的感激之情。

由于线上研训存在反馈交流不充分的遗憾，为了解大家听课学习情况，胥老师布置青年教师围绕“双减背景下的英语单元整体教学”及“双减背景下的英语作业设计与布置”的主题撰写听课感悟。有的青年教师写道：“为什么上课文前要学生阅读相关主题的绘本？其实也是要求教师自己在执教课文时打开眼界，仅仅只看到课文中的句子，解读就会比较浅、比较局限。”“今天三节课教学都运用了绘本，在每课时目标、活动不同，步步深入，层层递进。第一节课先引入绘本，让学生在情境中学语言；第二节课在活动中运用课文和绘本所学操练、巩固语言；第三节课以绘本为基础，设计真实运用的活动，用绘本串起各环节。”还有青年教师基于“双减”要求为本单元设计了课时作业，帮助学生进一步巩固运用语言，提高学习效率。由此我们看到：顺应双减要求，老师们在教研员引领下于学习听课之后，既有减轻过重作业负担的对学生“减法”的决心，又在努力思考和实践促进学生全面发展、个性发展的对教师“加法”的策略。

“教学似登山，不在一朝夕；愿君常磨砺，拾级层层递”。希望并相信老师们在区教研室指导下，积极进取、共同探讨，不断提高自身的教学水平，实现真正的高效英语课堂。