示范教学，共话成长

——2022年南京市中小学信息科技学科新教师课堂教学观摩

为帮助信息科技新教师站稳课堂，深化对信息科技教学的认识，2022年11月23日上午顺利开展了听评课活动。本次活动按照学段将全部学员分成了小学组、初中组以及高中组。小学组深入到教学线下课堂，分别围绕《初识画图》、《数据与编码》、《用直线和曲线绘诗歌》三个课题开展了教学研讨与交流。初中组紧跟教学前沿，共同观看了以不插电的计算机科学课程《从比特到图像》的教学录像；高中组则选取了具有代表性的课程案例——《IP地址及其分类》。各组成员在导师的带领下分别根据各组的听课内容进行了研讨与交流。

小学组分成了三小队，在游府西街小学集体观摩金晶老师的《数据与编码》和傅吉麟的《初识画图》。金老师从“案件档案”小视频导入。通过线索一和线索二，引出编码的定义:数据通过一定规则转化后产生信息的过程；再利用Scratch进行编程，推算罪犯的身高，并引导学生帮助失主再编密码；最后又介绍了生活中的编码，让学生体验到了编码的用途广泛，对数据与编码有了更深层次的理解。傅老师以不同名家画作和“蒙娜丽莎”的作画过程视频导入课题，充分吸引了学生的学习兴趣，在教学过程中通过“连连看”小游戏、画“自画像”等活动，引导学生自主探索、学习“画图”软件。整堂课内容饱满、生动有趣，学生学习趣味满满。小学五组则在五老村小学旁听了陈思思老师的《用直线和曲线绘诗歌》，陈老师以“星星诗画”征集电脑绘画作品为导入，通过解析研习单中内容引导学生挖掘诗歌中的意象，并布置了用电脑绘制的方式展示诗歌《小池》的任务，教学环节设计环环相扣，学生们在运用和锻炼中内化了新知识。三位老师的课堂各有特色，精彩纷呈，为新教师们站稳课堂高效助力。

初中组集体观摩南京秦淮外国语学校任楚老师的公开课《从比特到图像—图像的编码》，任老师从回顾复习比特导入，通过播放传真机远距离传输图像的工作原理引导学生思考图像与比特之间的关系，借助ipad软件，开展解码咖啡杯，游程编码测速，解码大比拼，我是传真机四个活动，学生在游戏学习中积极参与，自主探究体验解码与编码，教学过程中学生相互协作，合作探究，课程内容饱满，学生在趣味中体验并学习。对于编码与压缩的知识原理有了深层次的内化。

高中组的学员集体旁听了由南京市第五中学的陈俊老师带来的选自粤教版必修二的《IP地址及其分类》一节课。在课堂开展的过程中，陈老师用“计算机在接入网络的过程中，是如何被识别的呢？”这一问题进行导入，并让学生动手体验中电脑中寻找IP地址的过程与方法。在教学过程中，陈老师时刻关注学生，全程把控课堂，师生互动丰富多彩，陈老师自如的教态以及扎实的学术功底给了我们启迪，为我们树立了学习的榜样！

在听课过程中，各组老师都聚精会神认真专注，时而倾听，时而记录，时而思考……不仅从精彩的公开课中获取经验，同时也引发出一系列的思考与讨论：课堂的导入是否合适，学生的发展是否全面，整节课的深度是否有层次，与信息科技新课标是否相符。老师们通过一节公开课获益匪浅，受益良多，更有了自己的深刻反思。

听课结束后，各组导师带领各位学员进行了深度交流与探讨，邀请了本组各位学员谈了谈对本节课的疑问，并交流分享了个人觉得出彩的地方。在交流过程中，各位学员踊跃发言，各组学员在导师的组织下分别从课堂结构，课堂内容，课堂气氛等方面发表了各自听课后的感想，同时也提出了自己在听课过程中产生的疑问，并在导师的引导下共同分析探讨在今后的教学中如何上好一节课，做好教学设计，落实新课标等话题，学员们都畅所欲言，获得了很多启发和宝贵的经验。

2022年11月23日下午讲座准时开始，首先南京市电化教育馆的马睿主任向学员们做了《从机器人教育、stem教育、创客教育到项目化学习—探寻信息化背景下南京市”三三四”创新教育发展之路》为题的讲座。马主任主要从课程建设中的机器人教育、steam教育、创客教育三个方面为我们一批新教师介绍了有关信息科技学科相关案例并为我们指明了信息科技教育发展的方向，并鼓励学员积极参与相关活动，大家认真聆听、受益颇多。

紧接着是由韩孟江老师带来的《课堂教学情境的创设与思路表达》讲座，韩老师站在专家评委的角度从三次备课、教学情境的创设、教学环节的设计、说课的要求等方面进行了详细介绍，韩老师不仅仅向学员们介绍了教学理论知识，还借助教学实例，以课堂教学的口吻让学员们身临其境。韩老师提到教师要善于为学生设计思考的平台，挖掘学生的兴奋点、疑惑点，探讨学生感兴趣的话题，激发起寻找问题答案的积极性，从而促进他们创造性思维及解决问题能力的发展。

新教师的职业成长发展之路必然不会一帆风顺，偶尔也会撞进教学困境，但有诸多前辈们前方开路、倾囊相授，相信只要我们虚心请教、潜心研习、全心教学，定然能有所收获，在职业之路上找到自己的人生价值，为南京教育贡献一份力量！