核心素养理念下小学道德与法治学科优秀作业展示活动

披着柔媚的春光，伴着淡淡的清香，在这暖意融融的春日里，秦淮区道德与法治学科教研活动在南京市月牙湖小学拉开了帷幕，全区联盟校的骨干老师济济一堂，参与了本次研讨活动。本次活动以“核心素养理念下优秀作业设计展示”为主题展开，由秦淮区小学道德与法治学科教研员方艺老师主持。方老师由“在核心素养的理念的指导下，我们如何在课堂教学中用好作业设计的内容，从而更好地促进学生的发展？”这个话题开启了教研之旅。

“行”走在路上，开启新课堂

月牙湖小学的张璇老师首先执教了二年级下册第二单元的第六课的《传统游戏我会玩》。张璇老师首先利用课前研习作业——传统游戏知多少进行引入，激发学生对传统游戏的兴趣。在小组汇报研习作业的同时，又穿插了打弹珠、丢沙包、抬花桥等游戏的互动环节，着实抓住了学生的眼球。随后张老师抛出的课中同主题阶梯作业——传统游戏学会玩，放手让学生自由选择五子棋、翻花绳、叠叠乐等游戏组，不仅让学生真实体玩的乐趣，更是让学生掌握玩的方法。学生在沉浸式地体验传统游戏中，细心观察、敢于尝试、乐于挑战、开启智慧。最后张老师给学生们布置了课后实践类作业——传统游戏来传承，用这份作业激发学生挑战自我，争当传统文化的传承人。这节课的三个板块是由三份根据新课标、教材内容、学情，精心设计的相对独立又相互关联的作业串联而成，首次尝试的课堂教学设计是核心素养理念下新课堂的起点，也是我们有意识地培养学生核心素养的终点。

讲座巧点津，研究促思考

课堂展示之后，月牙湖小学董莉萍校长为我们带来了精彩的讲座。董校长以《重构作业，以研究促生长——让“作业设计”真实地发生》为主题，回顾和复盘了她们团队的研究过程，她将作业设计的整个研究过程归纳为“双线并进，分步实施”两个关键词，并以时间轴为线，清晰明了地呈现了从接到作业设计通知到参加市级答辩整整八个月的研究足迹。方老师盛赞：双线中的设计线，体现了董校长率领的团队从思考、设计、实践、再修改、再实践直至五稿才能尘埃落定的执着和严谨。更打动我们的是她们不止于行，真诚而持续地在做儿童活动主题研究的研究员，把实践中培养学生的家国情怀，在实践中促进学生的核心素养落地这些作为最终的研究方向，同时，她们不仅仅止于这份作业的研究，更是拓展与其他学科的融合，提升与其他学科的思政一体化。

主题沙龙齐分享，设计启思维

   随后，五老村小学的蔡倩倩老师分享了她“责任意识”主题中“实践活动”作业的梯度设计，她分别从此次作业设计的“设计背景”“设计亮点”“实施与反思”这三个部分进行阐述，作业设计注重多种评价方式，通过多维的实践梯度实现螺旋上升，作业的真实性、实践性、包容性得以体现。

鑫园小学的范宇航老师分享了“整合单元内容，培养家国情怀”的作业设计理念，从单元内容梳理到单元作业目标、单元作业规划，无不体现此作业设计在单元视角下着重整合单元内容，促使教学课堂更高效。

瑞金路小学的赵媛老师以“从生活中来，回归生活中去”为主题，分享了她们团队的“可亲可敬的家乡人”作业设计，关键词“生活——课堂——生活”把这份作业设计的生活性、趣味性、实践性展露无遗。

开辟教学新思路，明晰后续工作

     区教研员方艺老师对本次主题活动给予了高度评价，对精彩高效的新课堂样态和各具特色的新作业研究分享予以充分肯定和鼓励。随后，方老师为在座老师们解惑，“每节课都要设计作业吗？有没有在加重负担？是不是有悖于“双减”的要求？”其实并非如此，就像张璇老师呈现的课，作业单会使得教学板块非常得清晰，学生们活动的指向性、针对性会非常明确，这会让课堂更高效更简洁，同时，优秀的作业对学生的概念的认知，包括核心素养的养成，都能起到正面积极的作用。最后，方老师在作业设计方面给了老师们几点建议：1、作业设计中要有话题，要让学生们有迹可寻。2、作业设计中要有主题，就是要教给学生的核心的观点，要让学生们有据可依。3、作业设计中要围绕新课标的核心素养，要让学生们有理可遵。

本次教研活动是南京市首届作业设计大赛获一等奖的老师及团队的分享和展示，参加研训的老师们在这样的“智慧教研”中收获满满，意犹未尽。“双减”“双新”背景下，基于核心素养的要求，全区道德与法治学科的老师们将以此为新的起点，继续尝试活动化、游戏化、生活化的学习设计，作业设计，从课堂向课外拓展延伸，为儿童营造“致知笃行”的平台，有效推动学生核心素养落地！