深探细磨齐前进，践行标准“新”出发

—小学英语基于课标理念的课堂教学评价标准的实践研究

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。2023年12月7日，南京市小西湖小学集团校开展了主题为“基于课标理念的课堂教学评价标准的实践研究”的区级英语学科校本研修活动。旨在深入开展新课标统领下基于课堂教学评价标准的教学实践研究，落实新课标对英语学科核心素养的要求，实现语言学习和学科育人的统一。区教研员汝泓主任和胥倩老师莅临指导，来自全区各个集团校的老师们和溧水区状元坊小学的老师代表参与学习。

活动伊始，区教研员胥倩老师向大家介绍了本次活动的主题。随后，活动在湖小英语教研组长成娜的主持下拉开序幕。首先，秦淮实验小学赵蕊老师围绕“我们为什么开展基于新课标理念的课堂教学评价标准的实践研究”以及“新课标理念下译林版小学英语语法板块的教学方法”，对本次活动的主题进行了阐释。她提出无论是中年段，还是高年段，教师都要通过以主题为主线的学习活动将语言知识的内容、学习能力的提升、思维品质的培养相融合，使学生将语言结构的形式与意义在具体的语境中融会贯通。

第一节课由小西湖小学卜涵老师执教，上课内容是四年级上册Unit8Dolls(Fun time&Checkout time)。卜老师通过歌曲热身，课文复习再进入词汇知识的梳理和记忆，帮助学生构建知识体系。接着通过Fun time等一系列语言实践活动学会正确得体地描述外貌特征，最后设置了填空和仿写的笔头练习，并对练习进行分层，对教材内容与课堂生成进行整合，为学生的表达提供了更多可能性。

第二节课由小西湖小学王娟老师执教，上课内容是六年级上册Unit6Keep our city clean(Fun time& Grammar time)。王老师一步一步引导学生关注环境问题，并启发学生对环境保护问题表达自己的想法和观点并提出合理建议。同时王老师帮助学生进行所学知识的迁移创新，把关注点从课本中的城市迁移至我们的新校园。王老师利用信息差，通过前期视频资料的采集和制作，把课内知识迁移并引入实际生活，让学生在真实的校园环境中学会谈论，学会用英语解决实际问题。

两节课后，小西湖小学英语组的老师们开展了一场主题为《聚焦不同年段语法教学 践行英语课堂评价标准》的沙龙活动。老师们聚焦中、高年段的Grammar time & Fun time板块，结合刚刚的两节课例，分享了在学习新课标理念和《小学英语课堂教学评价标准》之后，对于Grammar time 和Fun time教学的思考。本次沙龙活动由小西湖小学刘茜主任主持，她首先提出在老师们的日常教学中，Grammar time既是学生学习的难点，也是教师教学的难点。接着，老师们对标《小学英语课堂评价标准》的五个维度，基于两节课的教学，围绕“目标设定”、“绘本融合”、“英语学习活动观”、“课堂评价”和“学业水平达成”等方面谈了自己的思考。通过研讨，大家更加明确了，在中年段的Fun time，以及在高年段的Grammar and Fun time教学中，让词汇和语法教学从碎片走向结构，从形式走向意义，从操练走向运用，以促进学生语言能力的提升。

沙龙之后，集团校老师展开了热烈讨论。来自一中心小学集团校的张颖老师、瑞金路小学集团校的黄媛媛老师和五老村小学集团校的孔维铭老师畅所欲言，毫不保留地把自己的感受、看法、见解表达出来，现场气氛热烈。

最后，秦淮区教师发展中心小学教研室汝泓主任对本次活动进行了精彩点评。她强调，基于老师们在践行新课标中的困惑和问题，以Grammar time和Fun time板块的教学实践为切入点开展新课标和课堂学习标准的展示活动，旨在推进老师们对语法板块教学的理解，更好落实课标理念。要让语法教学扎实有效，必须在基于学生认知的基础上帮助学生建构知识，帮助学生更好地掌握目标语言。她同时指出语法教学最终要落实到笔头练习，听说读写相结合。她也指出单元的主题分到不同课时要各有侧重，作为语法板块要更加注重语言知识的理解运用和实践，老师们要把握好对不同课型主题意义的分析和理解。最后她提出作为教师，我们要做到心中有课标，在日常教学中时刻关注学生的学习过程，依据学生的生成及时评价反馈，并将评价贯穿课堂始终，在研究探索与实践的过程中落实教学评一体化。

每次教研都是思维的碰撞，每次碰撞都是成长的收获。切磋琢磨方成玉，学思悟行绽芳华。在这初冬暖阳的日子里，我们带着教研的温度，带着新的启发和思考，学有所思，行有所向。