实践共进  交流提升

——记区中学综合实践活动本学期项目中期汇报

2024年5月14日至16日，本学期区中学综合实践活动项目案例评比分三批开展中期汇报交流活动，全区共十所初中、四所高中的项目实践教师参加。通过三批小范围的集中交流，大家相互学习、取长补短，碰撞出思维的火花。

5月14日下午，六所初中校参加了第一批交流。南师附中行知分校王燕、葛康缘老师分享了案例《新时代生态文明观下中学生江豚保护校园行动》。她们在上学期项目实践基础上，基于项目式学习，立足校园特色活动，指导学生开展江豚保护的校园系列行动。钟英中学郭微老师立足美术学科知识，指导学生开展《园林探幽》的项目实践，通过园林的空间构造知识，引领学生自主设计创意手工作品。文枢初中刘漫漫老师以临近学校的中华门城堡为抓手，充分挖掘城墙文化，带领学生进行文创产品及宣传手册的设计制作。郑和外国语学校王春阳老师从历史教材知识和学生的兴趣出发，指导学生开展《探寻南京老字号》的活动，综合历史、地理、信息科技学科知识，以研究性学习为主要方式进行项目实践。南航初中雍佳敏老师的《水族总动员》项目，立足生物学学科的跨学科实践活动，指导学生通过观察、实验、设计等方式，探究孔雀鱼的饲养，以此培养学生的实践能力和综合素养。秦淮外国语学校周斌老师从学校“五一家庭出行”的总体活动入手，要求学生自拟项目主题，开展活动作品设计的任务实践。六所学校汇报后，教研员蒋存贤老师逐一分析和点评六个项目，与各校实践教师共同交流研讨。主要有以下建议：1.区别学科的跨学科主题与综合实践的跨学科，尤其要清楚两者跨学科的出发点是有差异的；2.成果要能呼应活动目标，完成逻辑上的闭环；3.所有的活动方式都应基于主题、目标而开展，因需而用。

5月15日上午，四所初中校、一所高中校参加了第二批交流。秦淮科技高中王格格老师的项目案例《我为校园盛会设计创意舞蹈》，融合体育、信息、历史等学科，依托校园开放日的情境，指导学生自创、自编特色舞蹈，为校园活动服务助力。十八中的祖慧慧老师，基于体育中考的实心球项目，以体育、数学、物理多学科知识为纽带，带领学生探究出手角度、高度对投掷实心球成绩的影响，将研究性学习的项目用于解决学生的真实需求。一中初中部陆莹老师组织学生开展《共建绿色校园，促进绿色行动》的项目活动。活动不仅充分尊重了学生想法，贯穿全程的活动任务研学单尤其令与会教师印象深刻。第三中学的万艳主任分享了《陶子讲解员的长成之路》的项目。万主任依托学校“实”字校训，充分挖掘行知思想，开发“走进陶行知”的系列课程，基于学生对课程的自主学习与研究，开展中英文双语的校园讲解志愿服务。中华初中吕姝老师基于校园反诈宣传活动的真实情境，组织学生学习反诈知识、开展志愿服务，在学法、用法的实践活动中，增强学生的法治观念，培养学生学以致用的能力。五所学校汇报后，教研员蒋存贤老师进行分析、点评，与老师们相互交流。主要谈到以下建议：1.活动来源应基于学生真实的学习生活，贴近学生需求，让项目能够充分激发学生兴趣；2.校本课程应注意转化，不能简单等同于综合实践活动的项目案例；3.跨学科要基于各学科的关键知识与能力，不能大而空。

5月16日上午，三所高中校参加了第三批的交流。第五高中的郑文洁、张晓月老师分别汇报了《秦淮旅游业现状调查》《提高高中生校园安全教育参与度的路径实践》的项目案例。两位老师侧重研究性学习方式，指导学生开展问卷调查，基于调查数据结果，撰写相关的调查报告。南航高中的汪晓青、李佳琪老师分享了《建设绿色生态校园》的项目。两位老师立足校园内小花园的植物，带领学生探究植物种类的多样性。在研究基础上，为花园植物的种植提供科学合理的建议，并由学生运用信息技术手段绘制花园平面设计图。文枢高中的秦梦维老师汇报了《城南地区明清建筑调查研究》的案例。本学期秦老师和李老师继续立足学校周边丰富的历史文化资源，指导学生开发了新的研究点——古代建筑。学生在查阅资料文献、实地走访、请教老师、设计制作的丰富活动中，感受古建筑之美、领略博大精深的中华优秀传统文化。三所学校汇报后，蒋存贤与老师们进行了交流研讨。主要涉及如下建议：1.充分相信高中生的能力，尽量放手创设条件给他们以自主探究的时间、空间；2.在学生自主研学的基础上，必要时给予集中的路径指导；3.反思活动方式，如果方式较为单一，学生兴趣不足，就要反思主题的选择是否合适。

三批小范围的汇报交流，不仅有实践教师的精彩汇报、还有教研员的中肯建议，更有与会教师的智慧碰撞。此种方式，教研员与实践教师、各校实践教师之间有了更多交流的时间，让汇报更加充分、研讨更加深入。对于实践中的亮点，大家充分借鉴，资源共享；对于实践中的问题，大家有的放矢，针对性提出更加合理的建议。会后，各校实践教师将针对前期实践的短板，继续完善；对于最后一个月的实践，将调整计划稳步推进。相信，六月份的项目展示汇报值得期待！