专家引航同迈进 深思践行启新程

—2024-2025学年第一学期秦淮区小学英语期初研训活动

秋风徐来，夏痕微凉。随着“三新”时代的到来，为了提高英语教师专业素养，全面落实新课标、研读新教材、打造新课堂，2024年8月28日，秦淮区小学英语学科开展了主题为“基于《义务教育英语课程标准（2022版）》的小学英语‘教-学-评’一致性”的期初研训活动。全区两百余名小学英语教师齐聚南京市小西湖小学新普天校区，共探小学英语新课标实践路径，携手开启教学新篇章。

本次研训活动由秦淮区教师发展中心小学英语研训员汝泓主任、胥倩老师和王薇老师共同策划与安排，诚邀特级教师刘兆义老师进行了一场精彩纷呈的专题讲座，以高屋建瓴的视角，为教师们带来了一场知识盛宴。

专家讲座

作为教育部《英语课程标准》研制组核心成员，刘兆义老师对小学英语的教学有着专业且独到的研究。本次讲座的主题是《基于<义务教育英语课程标准>（2022版）理念谈英语“教-学-评”的一致性》。刘老师结合新教材，围绕“教-学-评”一致性理念下英语教学设计的三个要素、目标精准、基于学习活动观和目标及活动与评价相统一四个方面展开。

他指出，基于课程标准“教-学-评”一致性理念，教师要明了教学设计的三大要素，在教学设计和教学中以学生为中心，回答好三个问题：我期望学生能到哪里去？我如何组织、指导他们到那里？我怎么判断他们已经到达那里？

刘老师强调“教-学-评”一致性要目标精准。教师要明确教学目标的精准设计，这是做好“教-学-评”一致性的前提。在设定教学目标时要以学生为中心，关注学生的认知过程；目标表述要用贴切的行为动词；目标要可测可评。

在“教-学-评”一致性理念下，教师要践行“学思结合，用创为本的英语学习活动观”，在“教与学”的活动中坚持目标、活动与评价相统一，以学定教、以教定评，将评价镶于教学活动的全过程中，成为教学的有机组成部分。

现场互动

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为了更好地将理论学习转化为教师的实践能力，在讲座进行过程中，刘兆义老师结合具体案例，组织老师们进行讨论。区内教师以集团校为单位，进行了热烈的讨论和发言。

通过“理论学习—现场研讨—点评反馈”，老师们对新课标理念和“教-学-评”一致性有了更清晰的认识和更深刻的理解。

教研总结

专家讲座后，汝泓主任对本次教研活动进行总结。首先，教师们应深刻认识到新教材所带来的新挑战。新教材意味着我们必须明确教学方向，以更好地适应教育发展的需求。其次，教师们需要认真研读新教材，准确把握每单元的教学目标，这是提高教学质量的关键。再次，教师们还要不断学习、拓宽眼界，教学中帮助学生拓宽学用渠道。利用绘本、课本剧等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提升语言实践能力。

    本次期初研训活动为全区小学英语教师应对新教材的挑战提供了宝贵的经验和方向。在未来的教学之路上，让我们以此次研训活动为契机，汲他人之所长，成为眼中有光、脚下有印的秦淮人，而后奔赴山海，行以致远。

撰稿：王娟

 照片：李佳 黄雨然