基于真实情境 培养综合素质

——记高中化学主题与项目教学专项活动

2021年9月28日，伴着初秋的微风，南京市2021-2022学年第一次线下教研活动在南京市第五高级中学进行。南京市化学教研员刘江田教授，秦淮区化学教研员李雪梅主任莅临指导。南京市高一、高二年级的化学老师参加了本次活动。南京市第五高级中学校长、特级教师徐光静、副校长王薇、特级教师经志俊、五中化学教师刘燕、李佳佳、王娟娟，以及燕子矶中学姜坤林老师，基于质量标准的教学与评价研究围绕两个主题展示了精彩的课例，探讨了项目教学的样态。

一、  异彩纷呈的课例展示

高一会场由徐光静、王薇和经志俊开设展示课。徐光静特级教师的《氯及其化合物》从生活经验出发，以84消毒液和二氧化氯泡腾片的制备为情境，开展了实验探究、小组汇报交流，用氧化还原、离子反应、价类图等方法将氯及其化合物串联，充分调动学生积极参与，体现了主题式项目学习教学的第一特征：学生的主体性。王薇老师以生活中常见的两种钠盐为主线开设了《钠及其化合物》展示课，整堂课以实验为引导，循循善诱，逻辑清晰，从宏观现象观察到微观本质归纳，在探究中完成物质性质的教学，项目学习教学的主题始终居于中心位置。经志俊特级教师开设了《物质的量》展示课，整堂课教学设计紧凑，从预习汇报、建构核心观念、解决问题、数理融合、事实究因，环环相扣，以物质的量为核心，辐射实验、计算、高考考查等内容，体现了项目学习教学的整体性。

高二会场中姜坤林老师的《化学反应速率》融合了高考学业评价，从宏观现象到微观本质，建构化学反应速率研究模型并最终指向高考评价。刘燕老师的《化学平衡》课堂注重学生解题方法归纳，以化学平衡为中心将电解质电离平衡与水解平衡融会贯通，目标直指高考评价。李佳佳老师开设《化学反应进行的方向》采用多种教学手段，以科学史实为引导，用实验、事实引导学生归纳总结，解决实际工业生产问题。王娟娟老师的《化学反应的调控》以合成氨工业为例，通过单一、复杂化学反应体系中化学反应的调控，明确了以化学反应速率和化学平衡综合运用的调控方法。四位老师都是从真实的工业情境出发，最后达成了高考试题的解决，实现了学业评价与教学目标的融合。

二、  深受启发的专家点评

南京市化学教研员刘江田教授，对五中师生在化学课堂上表现出的热忱和呈现的效果给予了高度评价，指出老师们表现出的课堂张力，提高了课堂的含金量，真正做到了引导学生围绕一个与真实学习生活密切相关的项目主题，注重培养学生对项目任务的自主探讨和独立学习的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的综合素质。

刘教授以“将学习目标融合在真实情境的探究学习中”为主题，从“学科素养评价依据、高考化学试题分析、单元整合教学”等方面引导教师在教学中把准方向，用对策略。并从化学研究什么、怎样研究、为何研究，剖析了学科素养的评价依据，要求教师在教学中以“真”为准则、追求“简”“易”“通”“用”，加强教学的有效性。厘清了长期困扰一线教师究竟如何界定好课和好题的问题，也指明了教师专业化发展的路径，使参加活动的老师们深受启发。

撰稿：南京五中 王娟娟

审稿：发展中心 李雪梅

2021.9.29