提升素养  全面复习

——秦淮区初中化学教师收看南京市2026年学业水平考试教学宣讲简讯

撰稿人：南京市第三中学 潘越

2026年3月17日上午，秦淮区全体初中化学教师齐聚区教师发展中心，共同收看了南京市2026年学业水平考试教学宣讲（直播）。

本次宣讲中，南京市第二十九中学初中部的殷婕老师开展了讲座《“化”难为易筑根基，“学”用结合提质效——化学中考复习的实践与思考》。殷老师通过列举选择、填空、探究部分的典型例题，建议教师在组织复习时精选素养立意型试题。结合具体的复习案例，提出了试题讲评策略：精选题型，做好错题归类与变式训练；俯身讲解，与学生共同解决问题；重视阅读，条分缕析形成做题思路；注重逻辑，调整好讲评顺序与结构；回归教材，在源头扫除知识盲区；互动研讨，倾听了解学生的不同方法；总结反思，引导学生建构自己的“学习宝典”。殷老师现场演示了利用AI生成装置图的实验动画，这种方式增进了学生对于复杂实验装置的理解。最后，讲座呈现了复习课的讲评实例，总结了复习讲评的关键要点：精准把握学情、深挖试题价值、聚焦核心素养、打通知识脉络。讲座娓娓道来，全体教师对于复习讲评课有了更多的思考和领悟。

秦淮区教师发展中心的叶菁老师开展了讲座《立足课标，聚焦实验，整合提升》。化学实验是学生核心素养的培育载体，探究能力的培养路径，在课程标准上有重要的定位。目前，相关试题在考察内容、试题情境、知识范围和考察立意四个方面有较大转变。叶老师呼吁全体教师，在教学中以教科书中“方法导引”栏目为载体，引导学生领会其中的科学方法和学习方法。在复习工业流程题时，结合具体的学生必做实验，分析核心操作和核心考点，归纳其与化工生产的结合点，总结高频考题，提升学生解决此类问题的能力；在复习跨学科实践活动与实验探究相结合的试题时，叶老师倡导教师开展跨学科实践活动，以促进学科能力的延伸。讲座展现了多个秦淮区教师开展创新实验和跨学科实践活动的教学案例，还推荐了复习资源与技术工具，在座教师收获满满。

六合区教师发展中心的包义才老师开展了讲座《从碎片化到系统化——元素化合物复习教学的思考》。面对元素化合物复习面临的重记忆复述，轻迁移应用等困境，包老师主张关联新旧内容，梳理知识脉络，设计综合任务，引导学生自主建构认知框架，实现整体思维的提升。包老师进一步提出四大策略：一是以“物质组成—性质—转化—应用”等大概念为瞄点，进行知识不同维度的关联；二是聚焦元素化合物的“类属模型”，实现学生的能力进阶；三是通过“实验—思考—创新”循环实践，深化系统认知与素养转化；四是围绕核心元素设计跨章节综合实验，或设计真实开放的实验任务，促进素养迁移与知识系统化。包老师呼吁化学教师在开展元素化合物复习课时，立足课标、聚焦实验、化难为易、系统建构、整体谋划。讲座内容深刻，引发了许多教师关于复习课的深层次思考。

南京市化学教研员陈柳青老师对宣讲活动进行了总结。陈老师整理了本学期教学计划和教研活动，呼吁全体教师按照教学计划开展高效复习，多参与教研活动提升自己的教学研究水平，共创教学，成就教学，享受教学。本次宣讲活动取得圆满成功，全体教师对于如何优化中考化学复习课有了更清晰的思路。