研精覃思  行远自迩

——初中历史教师远程学习中考质量分析

金秋九月，艳丽的阳光已驱散了疫情的阴霾。秦淮区全体初中历史教师在区教师发展中心报告厅集体观看并学习了南京市2021年历史学科中考宣讲。本次宣讲重点聚焦于在“双减”背景下，应该如何认识并理解历史中考考察目的和标准以及如何基于课程标准和统编教材制定课时目标，在目标引领下进行高效复习。南京市教研员王兵老师、大桥中学李捷老师和二十九中初中部吴蔚老师围绕这两个主题做了精彩的讲座。

首先李捷老师以统编教材八年级下册第六单元《中华民族的抗日战争》为例，从课时目标的理解与学习、活动化和课堂教学、学习的评价、外显与补偿三个角度谈了“双减”政策之下，展示课堂上如何进行高效复习。李捷老师认为，课程标准和统编教材的阅读对比是制定课时目标的根本，时空观念的建立和史料研读是达成课时目标的途径，多样化的评价方式是强化课时目标的手段。

接着吴蔚老师向大家介绍了二十九中初中部初三复习的经验。她从基于课标、研读教材、立足课堂、关注学情、高效学习这二十字出发，系统地介绍了初三的复习计划、过程和成果，只有汇聚群体力量、明确任务和目标、努力践行才能取得成果。

接下来由市教研员王兵老师就2021年南京中考对当下教学的启发与指导做了讲评。首先，王老师认为，中考评价是历史课程评价的重要方式，课程评价是课程实施的重要环节。在日常课堂教学中要思考中考与课程的关系，明确课程评价的目的和作用，通过评价推动课程实施以推动激励机制，全面达成历史教育教学目标，实现历史课程的育人价值。随后，他介绍了南京中考的特性与参数，尤其强调了南京中考所呈现的基础性、人文性、适切性、导向性、综合性、思想性，教师在日常教学中无论是制定单元和课时教学目标，还是设计教学流程，亦或是实施教学评价，都应该有意识地渗透中考的相关特性。最后他鼓励与会老师，研究课标，发挥课标的应用价值，在理解课标的基础上，统筹7-9年级历史教育教学，探索历史课程校本化实施方案，做市域教研的主人翁。

最后，由秦淮区初中历史教研员马老师与大家交流了第一轮初三听课的感想，对下一阶段初三历史课堂教学和复习目标指明了方向。

在“双减”政策背景下，如何开展初三历史教学和复习工作，广大历史教师都心存疑虑。通过本次宣讲，大家明白只有心中有目标、手中有方法、眼里有学生，才能真正做到减负不减责任,松绑不能松懈，真正把提高历史教育教学质量，强化历史课程立德树人作用的工作落到实处。（文枢初级中学  强中国供稿）