巧设课堂教学活动 发展高阶思维能力

供稿 王燕

2021年4月6日，秦淮、玄武、栖霞三区初中生物学研训活动在南师附中行知分校举行。三区全体生物学教师，南京市教学研究室生物学教研员孙传友老师及三区生物学科研训员参与活动。

本次活动是围绕高阶思维培养的同课异构教学研讨。初一年级是《人体和外界环境的气体交换》的两节新授课，初二年级是《生物多样性专题复习》的复习课。新授课是对本节重难点知识的突破方面进行研讨，复习课则侧重于复习的方法研讨。本次活动内容丰富，四节课特色鲜明，受到三区全体老师的欢迎。

南师附中行知分校王燕老师的《人体和外界环境的气体交换》设计中，由于初一年级的学生对引起呼吸运动的呼吸肌的分布和功能缺乏知识基础，同时缺乏物理知识，因此要想顺利阐明“呼吸运动及其与气体进出肺的关系”是非常困难的。王老师为突破该难点，首先让学生自己体验吸气和呼吸，感受胸廓的变化，然后让学生思考吸气和胸廓扩大之间的因果关系，激起一探究竟的欲望。然后为了能够更好的阐明肋间肌和膈肌与胸廓大小的关系，采用模型建构的方式突破，在模型演示中寻求因果关系。课堂活动主线明确，学生思维活跃，在不断的探寻中找到了因果关系。

南师附中仙林初中部高璇老师的《人体和外界环境的气体交换》课堂中，首先让学生屏住呼吸认识到呼吸的重要性，用口罩的正确佩戴来说明空气可从鼻进入，顺理成章地进入了呼吸系统的学习，对于该部分采用“寒冷、干燥有杂质的空气如何在呼吸道变得清洁、温暖、湿润的空气”的问题引导学生思考。在难点呼吸运动中利用学生自己动手做模型，亮胸围、视频等多种方式结合，很好地突破了难点，让学生在不断的体验中获取知识，课堂氛围热烈。

钟英中学张璇老师的课题为《生物多样性专题复习》，主要是利用概念图的形式清晰明了地展示了生物多样性复习中的重点知识。课堂活动中摆脱了复习课的传统模式——做题讲题，而是创设多种情境，多种活动，学生在思考中、在动手中构建起知识框架，给老师们呈现了一堂别出新裁的生物学复习课。

南京市玄武高级中学梅园校区许晶晶老师的《生物多样性专题复习》设计中，在课前通过学测了解学情分析，以学定教。课堂上以多肉植物为依托提出“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”三个问题，一步一步的带领着复习生物多样的含义、价值及产生的原因等内容。复习中关注学生的易错、易混淆的知识点，采用多种形式进行突破，很好地展示了学生的思维过程，也为老师们开展复习课提供了很好的方向。

课后，市教研员孙传友老师进行了精彩点评，肯定了执教教师为广大师生奉献了四节精彩的生物学课堂，并在授课过程中设置适当的教学活动帮助学生发展高阶思维能力。也勉励初中生物学教师们能够不断研究教学，努力提升学生的生物科学知识，在践行健康生活理念，认同生物多样性保护等方面学以致用，提升社会责任。