关注科学思维，分享教学经验

———记八年级语文作文升格指导及阶段监测反馈研训

（执笔：一中初中  顾晓燕 ）

“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。”

2021年5月13日下午，全区八年级语文老师以及七年级备课组长齐聚南京一中初中部阶梯教室开展作文专题研训活动。本次活动主题为作文升格的指导、备课组交流及八年级阶段监测反馈。

活动伊始，老师们共同观摩一中初中蔡文臣老师执教的作文指导课《以读促写，培养科学思维——事理说明文写作指导》。

首先蔡老师从白居易的《大林寺桃花》导入，引导学生思考“诗句描绘的现象蕴含着怎样的科学原理”。学生思维被激活，联想到课文《大自然的语言》，由花期想到温度，由温度想到海拔，知识的清泉喷涌而出。

接着蔡老师以秦淮区八年级质量调研中的事理说明文写作为例，与学生交流如何在写作中培养自己的科学思维，让学生速读讲义中①号、②号、④号作文，评出上、中、下等第并说说理由和依据。

学生积极思考，纷纷结合事理说明文的审题立意、结构设计、推理过程、顺序安排等要素进行评判。

在同学们发言过程中，蔡老师顺势归纳出事理说明文写作需要注意的四个事项：第一目的，要明确真源、厘清真相；第二内容，要结合材料、推理分析；第三结构，要明确主次、立驳结合；第四顺序，要由事及理、缘果溯因。

然后蔡老师让学生理清《恐龙无处不有》的写作思路，并用思维导图或流程图呈现《沙尘之源》的写作思路。

最后蔡老师让学生根据写作思路图，对讲义中③号作文进行修改优化升格。

在这堂课中，蔡老师用科学思维引领，巧妙设置教学环节，使整堂课结构清晰，重点突出，教方法、用方法，让学生学以致用，将学科知识现场进行转化，极大调动了学生的积极性。

作文指导课后，中华张丽丽、钟英朱媛和三文的王千等三位老师对这堂作文课进行了点评，纷纷赞扬这堂作文指导课思路清晰，关注学生科学思维的培养，高效实用。

第二环节是备课组交流分享。

首先是二十七中的八年级语文备课组长韩瑜雯老师的交流分享——《教育与成长》。本次语文监测中，二十七中的及格率情况总体不错。韩老师跟在场的老师分享了他们的做法：

第一，抓好课堂、课后和考试，培养学生良好的学习习惯；

第二，训练到位，针对薄弱项，反复训练，给孩子额外“加餐”；

第三，激发兴趣，探寻方法，不放弃每一位学生，对学生进行鼓励，让学生从喜欢一位老师到喜欢一门学科。

二十七中初二语文备课组实干精干，才取得这样的成绩。

在备课工作中，团结协作，集思广益；分工负责，补充修订。他们利用QQ群共享资料，广泛交流，同时，互相磨课，做到“常态课公开化，公开课常态化”。

大家认真聆听两个备课组的分享，汲取经验，进一步完善今后的语文教学。

活动最后，教研员王丽萍老师结合八年级调研反馈进行总结，介绍了八年级语文期中质量监测卷的命题特点，分析了各道小题的典型错误，给出了对应的教学建议。

王老师提了四点跟进措施：

第一，注重积累与习惯培养，夯实基础，学以致用，举一反三，加强语言运用训练；

第二，重视审题，注重方法指导，学会准确完整地表达，分层推进，步步为营；

第三，加强思维训练，提升阅读能力和口语交际能力；

第四，加强写作训练，读写结合，写好升格作文。

最后，王老师希望各备课组要针对学情，查漏补缺；强化集体备课与个体备课；关注全体学生，分层要求，分类指导；明确班级奋斗目标，关注重点人头。

王老师的建议给全体语文老师以科学的指导和精神的引领，让每一位在场的老师都获益匪浅。相信在每一位语文教师的努力下，语文课堂会更高效，我们的学生会取得更大的进步！