同课异构  共赏秦淮  名师引领  共谋发展  

——记“秦淮文化”课题组专题活动

（撰稿人：一中   万敏）

2021年5月27日下午，“秦淮文化”课题组课外阅读暨自读课教学专题活动在一中江北圆满举行。

本次活动以叶兆言的《烟雨秦淮——诗人眼中的南京》为载体进行同课异构，立足课外阅读暨自读课教学研究，面向七年级学生开设两堂研究课。旨在通过课堂引领，让学生加深对南京历史文化的认识，提高了学生自读鉴赏的能力。

“秦淮文化”课题组部分成员、江北新区青年语文教师共同参与，积极研讨。

首先执教的是南京一中江北新区分校尹国宁老师。尹老师用文中的11首古诗将课文串联了起来，遵循了学生认知的顺序，一步一步去理解文章的脉络。

尹老师将这节课分成三个模块，由学生对南京的印象导入，联系文中诗人对南京的印象，过渡到诗人眼中的南京。首先让学生选出自己喜欢的诗，将朗读与理解相结合，理解诗歌表达的情感，然后归纳出时代不同、境遇不同诗人眼中的南京不同，接着进一步理解作者叶兆言眼中的南京。最后读写结合，让学生带着对这篇文章新的理解，用诗写出自己眼中的南京。

第二节由南京钟英中学的汪文娟老师执教。汪老师从学生熟悉的诗歌切入，逐步深入，诗意的语言始终感染着学生，带着学生领略诗人眼中的南京。

汪老师依据文章的文脉，将诗歌分类，让学生找出了诗歌的不同情感。通过朗读指导让学生加深对诗歌的理解，不仅读出了情感还读懂了文章的内容。通过问题设置，引导学生自读理解，走进了文章的深处。

两堂课结束，老师们进行了研讨交流，三位专家老师针对“自读课本教学”谈了自己的想法，鼓励青年教师关注教学研究，多积累积淀，老师们受益匪浅。

中华中学王苏莹老师说：“两位老师的课堂不仅是在教学生读诗、读文章，更是一个在慢慢读懂南京的过程。感觉到历史的积累，充满文化韵味和历史感。”

高淳区初中语文教研员万君仙老师由两节课的分析讲到了自读课本的教学，她特别强调：“自读课本需要用活动性课程去呈现，充分调动学生的自主性，要用基于文本的任务来串联，青年教师要多开动脑筋，给课堂留下更多的创意空间。”

秦淮区初中语文教研员王丽萍老师老师不仅分析了两节课的教学，还给大家介绍了秦淮文化课题研究。她强调：“两区联片研讨教材的初衷是关注文化底蕴，提升师生的整体素养，通过研究课外读本连接语文教学，创新自读课文的教学模式。课程育人，弘扬传统。”

本次活动研讨了自读课本的教学，丰富了师生的文化底蕴，打开课程建设新思路。

通过这次活动，江北、秦淮的初中语文人更加明确了自读课的教学方向，正如当日的天气一样，雨后天晴，又是新的开始！