同课不同构，浓淡两相宜

——记初中语文青年教师专题培训

（撰稿人：中华   时溪）

6月3日下午，秦淮区“初中语文青年教师专题培训——不同年段的古诗教学研究（初小衔接）”活动在中华中学圆满举行。

本次活动以唐代诗人白居易的《赋得古原草离别》为载体，立足于不同年段的学生学情，进行同课异构。

首先执教的是夫子庙小学特级宋非老师，她展示了小学四年级的诗歌教学。

宋非老师的课如一曲师生共同谱写的交响乐，欢畅的前奏，让人忍不住心生喜悦，整堂课宋老师让学生们在反复的吟诵中走近诗歌，体味诗歌。

在她的用心引导下，学生们全身心投入到“乐曲的演奏”上，踊跃发言，时而互相补充，时而针锋相对。有张有弛，疏密有度，声音此起彼伏，好不热闹！乐曲的尾声是婉转轻盈中蕴含力量的《草》，一曲终了，余音绕梁，让人久久回味，诗与歌都在宋老师春风化雨的教学中走进了学生的心灵。

整堂课给现场的青年教师们留下了美好而深刻的印象。我们从师生的你来我往中，看见了优秀的课堂是互动的默契，是心灵的激荡，是思想上的碰撞。原来，诗歌不仅是诗人才华的展现，不仅是古今中外美好心灵的共鸣，诗歌也是我们每个人诗意的生活。

第二堂课，是中华中学青年教师姜佳燕执教初一年级的诗歌教学。

姜老师的诗歌教学基于初一年级的学情，整堂课既注意激发学生对诗歌的感性认识，又重视培养学生理性的思辨思维。她的课如同在我们眼前舒展开的一幅画卷，或泼墨而就，大笔挥洒；或精心点染，引导启发，将学生的思维引向深处；或细细勾勒，于精要处耐心停留，引导学生揣摩咀嚼，在理性的分析中，获得思辨的快乐。

第三堂课，是南京市教研员徐晓彬老师执教的初三年级的诗歌教学。

如果说宋老师的课堂如歌，姜老师的课堂如画，那么徐老师的课堂就是诗画的大写意，教学立意高屋建瓯，形神兼具！

他以袁枚的诗歌导入诗歌教学，以诗解诗，显露出深厚的文学素养。他精准把握初三学生面临中考的学情特点，巧妙创设情境，让学生仿照诗歌命题方式，分小组合作命制中考诗歌阅读题，充分调动学生的学习积极性。让学生在富有创意的活动中深入研读诗歌，分析诗歌，将语文学科的核心素养“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”的训练融入到具体的情境中，有效锻炼了学生的语文综合能力。那学生脸上洋溢着的喜悦，足可见课堂的魅力。

三堂课结束后，专家老师针对本次同课异构的设计做了简短而精彩的点评。

拉萨路小学的教授级、特级教师贾卉老师对宋非老师四年级的教学概括了两个“敬佩”。一是对学生课堂上精彩的表现敬佩，二是敬佩宋老师对教材的挖掘，对课堂的驾驭。整堂课行云流水一般，处处是匠心，但又处处水到渠成，圆融精彩。

宋老师的课重在激发学生对诗歌的感性认识，以读促品，以品带读，充分调动了学生的学习热情与感知力，让在场的老师感受到了名师深厚的教学功力和丰富的教学经验。

贾老师认为姜老师作为青年教师，落落大方，教态从容，语言简洁，师生互动亲切自然。在教学中重视培养学生的思辨能力，展现了青年教师扎实的教学基本功。

鼓楼区教师发展中心特级教师曹茂昌主任还指出：徐晓彬老师的诗歌教学能化繁为简，思路既有创意，又以学生为中心，贴着学生的思维走，沿着学生的思维展开教学，不滞于形，举重若轻，语言表述精炼到位，课堂驾驭能力炉火纯青，让我们见识到了学界大家的非凡风采！

秦淮区初中语文教研员王丽萍老师总结道，今天的活动创意是为了让青年教师更清晰地认识到教学任务的确定要基于学情和不同年段的教学要求。当你面对不同学段的学生，同样的文本如何精准选择其教学内容，同时如何在前面学习的基础上更进一步，提高一个层次，做好教学内容的衔接，能力要求的衔接。

精心打造的同课异构，不仅是对学生定式思维的突破，也是老师教学模式的变革，它是对文本教学过程的一种重塑，从而进一步引导学生从认知性阅读走向创新性阅读，从知识培养走向内在人格塑造。

三位老师针对不同的学段要求，为我们呈现了“同中有异”“各有侧重”的教学设计。既有著名的特级教师和经验丰富的研究者的示范和指导，还有青年教师的汇报展示，整个活动让老师们更加清晰地感受到教学的适切最重要。

秦淮区教师发展中心朱一峰书记和潘春雷主任全程观摩并总结发言。

朱一峰书记动情地说道，这次研训是一个很好的尝试，尤其是两位名师大咖的鼎力支持，让这次活动显得意义非凡。感谢三位老师的精心准备和中华中学的辛苦筹备，也感谢在场各位老师的共同参与，让我们共同见证了这场高潮迭起的文化盛宴。

潘春雷主任指出，对于教师而言，同课异构本身是一种非常好的专业成长手段，秦淮区教师发展中心致力于为老师们搭建更多更宽广的学习研讨平台，也衷心期待更多老师依靠平台和自身的不断努力成长为更优秀的老师。同时提醒青年教师要读一点哲学。

正所谓“诗意在文，诗情在人，诗趣在我”，诗歌的情趣在个人体验，在心灵的碰撞，在思想的流动，在诗歌当中，不仅要读出诗人，也要读出一个“我”来，这是我们每一位教师语文学习的最终归宿——成就更好的自我，成为更好的教育者！我们永远在路上！

“野火烧不尽，春风吹又生”，我们将永远满含期待，期待下一次的精彩！