专家引领赋效能  整合复习增效度

——秦淮区九年级语文学科复习研讨会

（撰稿：钟英中学  申欣）

草长莺飞，春意渐浓，书香盈怀袖，情怀入课堂。

为扎实推进2022年中考语文学科教学工作的有效实施，探索优化语文复习的备考策略。3月10日，秦淮区九年级语文复习研讨会在南京市钟英中学国学大讲堂举行。本次活动由王丽萍教研员主持，九年级语文备课组长及部分老师参加现场会议，其他老师通过网络直播方式观看会议。

本次研讨会第一个环节是课例展示。钟英中学申欣老师执教古诗词复习课《南宋词人的家国情怀》，从题材的角度整合初中阶段课内外五首南宋词人的作品，进行了古诗词整合复习的教学尝试。

第二个环节是专家讲座。由南京市鼓楼区教师发展中心徐树忠 特级教师传经送宝，开设专题讲座《古诗文教学漫谈》。

徐老师主要从以下三个方面来指导教师们如何进行高效的古诗文教学和复习。

知智交融——古诗词学习任务驱动的灵魂

知而获智——任务驱动突出古诗词特点

志达高远——任务驱动助力精神成长

徐老师的讲座干货满满。既有鲜活的课例示范——整合古诗词，设计任务激发学生的学习热情和学习效率；又有具体的方法指导——以“读”贯学，以“法”辅学，以“积”拓学，用巧妙的方法助力学生的理解和精神成长。

接着，钟英中学滕之先老师回顾了2021年中考及过程性监测中的古诗文整合阅读题，从古诗文命题类型、中考要求等方面指出了古诗文整合阅读复习策略。

针对目前古诗文复习的突出问题，给出两点建议：一是整合，二是分类。（1）文言文注重重点实词整合复习，古诗词注重专题阅读整合复习。（2）文言词语复习要分类梳理，会做减法，迁移关联，善于推断；古诗词复习要分类整合，借助方法——知人论世法、诵读品味法、群文阅读法、合作探究法、仿古探寻法等，增加实效。

第三个环节是研训指导。教研员王丽萍老师就“微写作”复习给老师们提出了复习建议。王老师梳理了初中学段教材上的单元写作序列，综合性学习和散落在课后练习中的微写作要求，并根据文体进行分类，指出了微写作复习教学的重要性。

建议老师们贴着教材的写作要求，贴着课堂设计以及自由写作等进行训练反馈。既要关注教材、关注学情，还要体现教师个性化的设计。

王老师还指出，梳理写作序列是为了复习有方向，明确教材中的微写作训练类型和具体要求；也是为了复习有方法，在有限的复习时间内增加教学效度。

总之，中考语文复习任重道远。教师们要心中有目标，眼中有学生，齐心协力才能取得良好的复习效果。

此次教研活动，老师们收获颇丰，受益良多。整合复习进一步打开了中考复习的新思路，写作序列化指导聚焦中考复习新方向。

全体老师将凝心聚力，让教研所得在日常教学中落地生花，收获桃李芬芳，助力学生成长。