如切如磋同教研   齐头并进共成长

——记秦淮区2022年立夏日语文网络研训

 （撰稿人：一初  顾晓艳）

5月5日下午1:30分，秦淮区一模分析会如期举行，我们相聚在云端，窗外阳光灿烂、夏意渐浓，室内思维在这里碰撞，梦想在这里起航。

本次会议分成两个部分，第一部分是关于作业分层的实践与思考的讨论，第二部分是关于本次一模的阅卷分析、质量分析和后续的教学建议。

南京一中初三语文备课组长顾晓艳老师首先介绍了自己在初三语文教学中实施分层教学的经验和心得。

在“双减”背景下，教学和分层对老师的备课要求更高，需要老师认真研究考纲、教材、学情，从作业目标、作业内容、作业设计三个维度进行适合当下学情的重新构建，要求作业从原本的单一性的一刀切，到现在具有层次性、针对性、鲜活性、多样性。依据课标要求，针对每个考点找到相应的题型， 根据学生层次分层要求。                            

蔡文臣老师介绍了自己在中考命题视域下现代诗歌读赏写探究实践的经验与心得。

现代诗进入中考试卷，形式各异的题目频频出现，异彩纷呈，令人耳目一新。积累部分，选用现代诗作素材，给予学生精神的鼓励；名著阅读，以阅读经验勾连诗句，深化感悟；现代文阅读，引入诗作，联读比对，促进思维；写作部分，仿写创作，抒发感悟。这些命题的亮点给我们的现代诗教学带来了诸多探究的空间。

寻回诗心、唤醒诗意，点燃学生内心深处的诗性，既是命题者的追求，也将是我们今后现代诗教学的方向之一。鉴于此，语文教师依托现代诗歌单元的教学目标和活动探究体例，尝试以中考命题为视域，以任务驱动为路径，探究现代诗的考察方向以及相应的教学策略。

顾老师和蔡老师的报告引发了全体老师的积极讨论，大家纷纷发言，钟英中学的汪老师等在线和大家分享了自己在教学过程中的分层作业设计和想法，比如近期关于五四的演讲，就可以从基础层面进行概括内容，也可以从更高的层面去要求学生学习这样的演讲稿写法。现场教研氛围浓烈，思想碰撞火花迸发。

 本次教研的第二个部分就是由陆海虹老师和滕之先老师针对本次一模的阅卷情况进行了分析。陆老师细致解读了命题的意图，分析了试题考点，并通过“这个应该懂”“这个真不懂”“这个可以懂”三个角度引导老师们如何指导学生能够静下心来审视自己，从而进行有效的试卷分析，做到有的放矢，学有所得。

滕老师就18、19题作文的阅卷情况跟大家作了分析和分享，且通过对于学生典型问题的分析，指出了后续教学过程中的作文教学方法。

教研员王老师接着两位专家老师关于一模的分析之后，进一步从全局上分析了试卷的结构、命题特点、学生的典型错误等方面内容，向大家提出了一模后语文学科具体的教学建议。王老师透过本次一模调研的各项数据，从多个方面分析了区内各个学校的各项知识点的掌握情况，从而指出各个学校的问题所在，提出了具体的研训要求。

“水本无华，相荡乃成涟漪”，本次教研让老师们明白了当前的问题所在，明确了2022年语文中考命题的新动向、新思路，为接下来准确把握中考命题趋势，制定下一轮有效的复习策略提供了依据。

追梦前行，成长未曾止步；初心不改，奋斗无惧征途。

相信在初三全体语文教师和学生的共同努力下，2022年的中考一定会有丰厚的收获！