如切如磋，如琢如磨    且行且思，群行求索

——记秦淮区八年级语文“《经典常谈》整本书阅读”专题研讨活动

撰稿人：南京一中初中部  邓云

2023年3月2日下午，秦淮区八年级语文“《经典常谈》整本书阅读”专题研讨活动在南京一中初中部报告厅开展。

本次活动由区教研员王丽萍老师和特级教师薛城老师共同策划，开设了两节渗透“三层级阅读”理念的《经典常谈》名著阅读指导课以及“三层级阅读理论视域下的整本书阅读”的专题讲座，进一步推进“三层级阅读”和整本书阅读的理念在课堂实践中的运用。

两节课分别由南京市第五初级中学陶志翠老师和南京市第一中学初中部蔡文臣老师承担，全区年级语文教师参与了本次活动。

陶志翠老师的课指向三层级阅读中的释义层和解码层。重在引领学生走近文本，提升阅读兴趣，寻找恰切的阅读方法，提高阅读效率。

陶老师引导学生课前查阅资料，了解《经典常谈》的相关背景知识。课堂上，用思维导图引导学生梳理内容，帮助学生建构整本书的框架，通过仿做让学生习得基本的阅读方法。本节课陶老师循循善诱，扶放有度，适切有效。

蔡文臣老师的课则指向三层级阅读中的评鉴层，引导学生在读完整本书的基础上反思体悟、读出我思，并运用习得的知识、技能解决新问题，培养学生评论、审辨、鉴别的能力。蔡老师精心设计了列目录、评选诗、做修订三大实践活动。整个教学活动环环相扣，层层深入，提升了学生对文本的理解、评价、反思、参与的能力。

随后，特级老师薛城老师做整本书阅读专题讲座。他提出整本书阅读应紧扣“整”字，依据相关的知识点、能力点、思维点设计实践活动，以引导学生养成良好的读书习惯和方法。

薛老师认为释义层重在读懂，解码层重在读通，评鉴层重在迁移，他以《经典常谈》为例，生动具体地阐述了三层级教学理论的基本内容。薛城老师学养深厚，谈吐风趣，与会老师获益颇丰。

此外，中华中学王苏莹老师，南京市第三中学陈林老师也分享了自己在《经典常谈》的阅读及教学过程中的方法、感受和思考。

陈林老师说，先让学生通读，在帮助学生解惑的基础上开展专题研讨。

最后，区教研员王丽萍老师做总结发言。王老师指出，无论是对于老师还是学生来说，《经典常谈》都带有较大的挑战性，老师们应当迎难而上，积极探索，就着三层级阅读理论的春天，绽放出更多的智慧之花。

她还强调，各学校备课组应加强联系，积极调动组内老师的研究热情，发挥集体的力量，切实提高备课质量，推动全区语文教学的发展。