思维引领 概念深化

——秦淮区小学科学教学实践与研讨活动

2025年3月20日，春分时节，万物复苏。在这样一个充满生机的日子里，由秦淮区教师发展中心主办、南京外国语学校明远小学承办的“思维引领 概念深化 ——小学科学教学实践与研讨”活动在南外明远小学南校区顺利举行。本次活动旨在深化概念发展的思维型教学设计与实施，提升教师的教学理论实践能力，为区域内小学科学教学的发展提供有力借鉴。

课堂教学：思维驱动，概念深化

     活动伊始，南外明远小学的郑颖老师带来了一年级下册《水是什么样的》一课。郑老师通过静置观察和动态倒水活动，引导学生运用多种感官发现水的特征。在“静置观察水”的环节中，郑老师运用“看、写、讨、享”策略，指导学生将观察到的特征利用气泡图进行准确记录，并通过同桌交流和全班分享，用不同颜色的笔完善气泡图。这一过程不仅培养了学生的观察能力，还通过“个体—群体”学习的方式，运用分析、综合的方法，完成了对水的特征的初次观察。

紧接着，胡凯晔老师执教了四年级下册《生物与非生物》一课。胡老师通过“观察—归纳—演绎”的科学探究方式，引导学生从生活经验过渡到科学思维。在“构建生物特征的认知框架”环节中，胡老师让学生像小科学家一样，通过观察校园内的动植物，抽象出生物的本质特征，并使用维恩图等工具进行归纳总结。课程还通过三段论推理解决实际问题，例如区分塑料花和地衣是否为生物，提升了学生的逻辑推理能力，促进了他们从直觉判断向科学思维的转变。

主题研讨：教学看点与循证分析

课例展示结束后，南外明远小学的胡凯晔老师、郑颖老师及联盟校五老村小学的肖娟老师、陆瑞琪老师、杨雨馨老师，围绕“概念·思维·无界”进行了主题研讨。两位执教老师从教学设计的视角，深入剖析了学生概念发展的思维历程，同时阐述了明远“无界课堂”的教学理念。肖娟、陆瑞琪、杨雨馨老师从观课的角度，结合课堂生成，进行了有理有据的客观评价。研讨过程中，老师们深入交流，分享了各自的教学心得和观察体会，进一步深化了对思维型教学的理解和应用。 

活动最后，秦淮区小学科学教研员夏子玫老师进行了总结发言。夏老师充分肯定了两位执教老师的教学思路以及三位观察员老师的研究支持。她指出，本次活动真实呈现了基于自身研究基础上团队集智成慧的共研过程，为各校学科研训提供了可参照的研究路径和模式，充分展现了集体教研的力量。夏老师还强调，未来应进一步深化课程研究，构建更加完善的思维型教学体系。

此次活动不仅为学科实践提供了可复用的范式，更让南外明远科学组深切体会到专业共同体的温暖与力量。未来，全区科学老师必将携手共进，继续在教研之路上深耕细作，为区科学教学的提质增效注入新动能，共同谱写科学教育的崭新篇章！