携手共思考 凝心聚教研

——记小学四年级英语研训活动

为进一步深化小学英语课堂教学研究，落实立德树人教育根本任务，发展素质教育，提升教师专业素养，探索单元整体教学，实现英语学科全程育人、全方位育人的新局面。3月初，秦淮区教师发展中心主办，南京市五老村小学承办“基于主题意义探究，小学英语单元整体教学”四年级英语研训活动。在教研员王薇老师指导下，方明月老师、徐云超老师以及夏云老师，以Unit2 After school整体教学为抓手，基于单元主题意义，给秦淮区的各位英语老师们带了了三节精彩纷呈的英语课堂。

来自瑞金路小学的方明月老师，执教Unit 2 After school(Story time)阅读教学一课。方老师以单元整体主题语境为课堂载体，层层递进，不断启发学生思维，让学生从生活中发现知识，在知识中探究意义，在与学生轻松自由的交流中，带领学生前行，在教学中内化品格。

接着，光华门小学徐云超老师执教本单元(Fun time & Cartoon time)板块。徐老师关注学生核心素养，层层递进，时时巩固，拓展梳理整合已知。关注学生读音、拼写和意思间的联系，拓宽学生世界视野，在字里行间挖掘线索，创造与主题意义联结的思维空间，让孩子们边学边用边思考。

第三节课由五老村小学夏云老师执教，板块内容为本单元(Sound time, Song time& Checkout time)。夏老师的课堂情感丰沛、思维碰撞，在教学设计上，夏老师以语言为阶梯，以课本为明灯，点亮学生的思维，照亮学生发展的道路。在师生互动中，孩子们习得新知、启发思考、感悟生活。

三节课后，来自瑞金路小学的黄媛媛老师针对本单元完整的三节课时，分享了自己对主题意义引领下小学英语单元整体教学的理解与感悟。黄老师提出要以学生的发展为目标，纵向分析教材，看透教材的主题意义，把握教材的延续性。从教学目标出发，建构连贯层次性单元目标。在此基础上，整合板块内容，设计螺旋递进式教学路径，从而更好达到层层深入引领学生发展的效果。

活动最后，秦淮区教研员王薇老师表示，学无止境、教无止境，教师需要对教材、学生不断地深入挖掘并思考，从学生的发展角度出发，以单元教学为基本单位，充分发掘教材中的主题意义，达到全面育人的效果。王老师鼓励更多教师能够在日常的教学中，思考基于主题意义整体教学的实践细节，以学促教，提升自己专业素养的同时促进学生的综合语言运用能力的发展。