主题意义引领下的小学三年级英语单元整体教学研训活动

   新学期伊始，秦淮区的英语老师们早早就开始了学习与研讨。3月11日上午，全区三年级英语老师齐聚南京市秦淮第二实验小学，开展了“主题意义引领下的小学三年级英语单元整体教学研训活动”。此次活动由秦淮第二实验小学承办，学校高度重视，袁霞校长、李瑾副校长莅临指导。

    活动开始，秦淮区教师发展中心的王薇老师为活动作了引领性发言，引发了大家对主题意义引领下的单元整体教学的思考。

    第一节课由瑞金北村小学的赵海燕老师执教三年级下册的Unit 3 Is this your pencil? Story time。赵老师先通过活泼的歌曲和游戏调动学生的不同感官，导入本课主题。接着，通过倒推的方式，借助看图、听音、阅读等形式让学生理解文本意义，进行语言表达。此外，赵老师引导学生仔细揣摩与体会人物心情与语气，给予充分的朗读指导，在轻松愉悦的氛围中，学生出色地完成了课文表演，并领悟到把学习用品整理好和互相帮助的重要性。

    第二节课由夫子庙小学的占蓉老师执教同一单元的Fun time和Checkout time。占老师先通过复习Story time，唤起旧知。接下来以讨论地形式在情境中让学生清晰区分this和that，your pencil和a pencil的区别。在学习新单词的过程中，占老师采取以读音促拼写的方式，在四线三格中呈现，悉心培养三年级学生良好的书写习惯。最后，占老师让学生趣味扮演机器人，在有趣的游戏中，学生自然地运用目标语言讨论交流，体会到不仅要细心整理自己的学习用品，更要有爱惜物品的意识，培养好习惯，做一个有条不紊的好孩子。

    第三节课由秦淮第二实验小学的刘蓉老师执教同一单元的Cartoon, Sound 和 Rhyme time。刘老师以多种形式的游戏和竞赛呈现，将各个板块有机串联并将评价的形式贯穿整节课。此外，刘老师以看图、预测、跟读、创编为载体，由浅入深进行Sound和Rhyme板块的教学，层层递进，学生牢固掌握字母r在单词中的发音。最后，刘老师更是与学生一起合作完成自制绘本故事创编，提升学生的听说读演能力，并养成更多学生生活中的好习惯，且升华培养好品质的主题意义，成为一个更棒的人。

    三节课将单元主题意义进行有机整合，每一节课都紧扣单元整体目标进行精彩教学。每一节课的情感主题目标都各有特点，但又互相关联且层层递进。从学会整理自己的学习物品，学会帮助他人，到落实行动去爱惜自己的物品，从而学习并养成更多良好的学习习惯，塑造更多美好的品质，一步步成为更棒的人。学生在轻松愉快的氛围中学习新知，由浅入深地体会“Put your things in order. Let’s help each other. Nice, nice, to be nice”的深层含义。

    课后，怡馨花园小学的魏宏老师为大家带来了题为“从‘学科教学’到‘学科育人’”的主题讲座，从教学理论的角度为老师们阐释了主题意义引领下的小学英语单元整体教学，如何区分主题与话题，并结合今日课例进行了点评，给老师们带来了诸多思考。

    最后，王薇老师做了总结性发言，用精辟的语言为今日的研训活动做了画龙点睛的点评，引导老师在今后的教学中立足单元主题教学，确定单元教学目标，在其引领下，更多地关注每一课时在语言目标、能力目标和情感目标之间的关联性和递进性。相信经过今天的活动，老师们都对主题意义引领下的单元整体教学有了更加深刻的认识。在今后的教学实践中，也会努力使学生学有所乐、学有所得、学以致用。