教者同心，研思并行

——记秦淮区小学英语青年教师专题班研训活动

在这万物与夏光，共赴秋实之约的季节里，为提高教师的专业素养与教学水平，共同探索英语教学的方法与策略，2024年11月15日下午，南京市瑞金北村小学（南京航空航天大学附属小学）顺利承办了秦淮区小学英语青年教师专题班研训活动，秦淮区小学英语研训员王薇老师和全区小学英语青年教师参加了此次活动。

研训活动之前，王老师提出了本次活动的观课问题：语篇教学最需要关注什么、两节课教学的优点有哪些、有哪些问题如何调整。让专题班的青年老师们带着问题去观课，帮助青年教师更加聚焦教学实践中的关键问题，让培训更有效地辅助教师专业成长。

Part 1: 课例展示与分享

第一节课由南京市瑞金北村小学（南京航空航天大学附属小学）周萌萌老师执教“4A Unit 5 Our new home (Story time)”。周老师以学生为主的“助学课堂”充满了活力与感染力。课堂上，周老师深入解读教材文本，基于英语学习活动观，设计了一系列环环相扣的问题链，将“师助”的模式贯穿其中，唤起了学生的阅读兴趣。学生通过观看动画、略读、跳读、细读文本、小组合作等形式自主完成相应的活动，实现了助学课堂的“自助”，让学生们在阅读的过程中准确地获取了有效信息并培养了他们解决问题的能力。此外，在学生遇到困难时，周老师不是直接告诉他们答案，而是让其他学生来帮助，并及时评价，使学生们对于这部分内容印象更深刻，体现了“生助”的优势。

第二节课由南京外国语学校明远小学陈梦然老师执教“5A Unit 6 My e-friend (Story time)”。陈老师教态自然、语言流畅，基于e-friend这个主题，从学习理解、应用实践和迁移创新三个维度设计了一系列增强学生阅读技能和培养学生思维能力的活动，学生们自由表达，在真实的情境中获得了真实使用语言的体验，学会了如何询问和了解朋友，并在最后通过“Why do they become e-friends?”这一问题启发学生深度思考，让学生感悟到友谊是建立在拥有相同特点的基础上，既激发了学生的高阶思维能力，又实现了学科育人的价值。

Part 2: 沙龙研讨

两节课后，基于观课前的3个问题，专题班老师们依据这两节教学实例，按照pre-reading, while-reading和post-reading这三个方面自由组合，分成了六个小组，围绕“语篇教学”这一主题进行了沙龙交流研讨。老师们各抒己见，从语篇研读的基本理论出发，结合新课标要求，从What? Why? How?三个方面逐步分析这两节教学实例的课堂教学活动，明确了语篇研读与教学设计的紧密联系，总结了一些提高英语课堂教学过程有效性的策略，促进落实培养学生核心素养的目标。

Part 3: 专家点评

活动的最后，秦淮区小学英语研训员王薇老师对本次研训活动展开了详尽的点评与总结。王老师结合两节课例就“如何正确开展语篇研读，落实教学目标？”这一问题，与全体老师进行了分享与讨论。王老师指出：教师应深入研读教学语篇，抓住主题，梳理故事内容，关注文体，引导学生观察语言特点，分析人物感情，挖掘文本的育人价值，并以此为基础设计教学活动，促进学生在情境中学习和运用语言知识，在意义探究的过程中涵养内在精神，形成正确的人生观和价值观，逐步形成英语学科核心素养。

本次研训活动为大家带来了满仓的收获，在充满思维碰撞的研讨氛围中，集体的智慧如同烟火般绚丽夺目。展望未来，我们将深入挖掘课堂的无限潜力，在专业成长的道路上更进一步！