2023年5月30日上午，南京市综合实践活动学科教研活动在游府西街小学举行。本次活动的主题是“跨学科主题学习，促思维品质提升”。南京市教研室王少峰老师、秦淮区教师发展中心夏子玫老师、游府西街小学万代红书记、曲晶副校长、各区小学综合实践活动教研员及全市100多位学科教师们参与了此次活动。

本次研训活动围绕《被动式太阳能小屋》跨学科主题项目研究，由课堂教学观摩、沙龙研讨和活动点评三部分组成。

课堂教学

第一节课，由南京市游府西街小学杨聪老师执教《被动式太阳能小屋——明确任务》。杨老师从生活中房屋的建造情况出发，引发学生关注和思考，逐步聚焦到太阳能的利用，继而发布项目任务，组织学生收集整理信息，明晰任务要求。针对问题解决过程中可能遇到的问题，鼓励学生展开合理想象，及时记录，并尝试提出初步的解决方案，提升了学生发现问题，解决问题的能力。

第二节课，由南京市游府西街小学崔杨可欣老师执教《被动式太阳能小屋——测试改进》。崔老师基于小屋内外温度的测量数据，让学生分析推测导致温差变化的原因，并组织性能最好的小组进行经验分享。随后，学生组内讨论，初步修改设计，接着全班采用循环赛的模式，组间互评，思维碰撞，最终结合自我反思及大家的建议完成设计修改。在这一过程中，发散性思维、条理性思维、概括性思维和聚合性思维能力都得到了提升。

精彩课堂三

第三节课，由南京市游府西街小学周建强老师执教《被动式太阳能小屋——推介策划》。周老师带领学生回顾梳理了整个主题活动的研究过程，组织学生对比主动式太阳能小屋设计，明晰被动式太阳能小屋的独特优势，进而提出问题需求：“如何推介自己的设计？”学生集思广益，完成了推介内容设计和推介形式的探讨。在推介展示中，学生积极表达，突出设计亮点，培养了学生团队合作能力、沟通表达能力、组织规划能力、信息化处理能力等。

沙龙分享

沙龙交流的主题是《基于思维品质提升的跨学科主题学习的设计与实施》。游府西街小学曲晶副校长对游府西街小学的跨学科主题学习的研究历程进行了分享，三位老师结合《被动式太阳能小屋》跨学科主题活动的整体架构、具体实施以及实施效果等方面进行了详细阐述。曲校长强调了基于思维品质提升的跨学科主题学习设计的重点落在四个环节：复杂问题解决、多元资源整合、思维视域汇聚、系统理解建构，并提出跨学科主题学习的三大特质：生命在场，思维在线，观念在构。期望在长期的良性循环中，让优秀的思维品质植根于每一位学生的学习行动里，从而创造出更多可能。

秦淮区教师发展中心夏子玫老师向大家介绍了《被动式太阳能小屋》跨学科项目学习设计的迭代情况，结合近年项目学习的实验指出，学生多次经历跨学科主题学习，才有可能灵活调用已有的学科知识、技能与方法解决问题，从而不断积累相关操作经验，达到思维品质的提升。

活动点评

活动点评环节，参加活动的两位教师代表发表了听课感想。

鼓楼区天正小学袁晶老师：《被动式太阳能小屋》主题活动，从研学基地建造营房开始，这样有趣的故事情境有利于激发学生的探究欲望。学生在绘制设计图时，能将复杂的设计思路，简单地呈现出来，让思维可视。同伴间的轮换修改方案的过程，充分培养了学生的批判性思维，有助于最佳方案的形成。学生在学科跨界的活动中，逐步开启高阶思维，提升了解决实际问题的能力。

栖霞区实验小学李伟老师：听课感受可以用四个“学习”来呈现。首先是“跨学科的学习”，它有别于多学科学习，更注重综合运用多种知识完成一定的项目，有着更为丰富的形式；其次是“小组合作学习”，非常的高效有序，组内的合作以及组间的互动，运转有趣且高效，值得借鉴；再者是“全过程学习”体验非常真实,在真实的体验活动中，才会收获更多；最后是“多媒体学习”，分享特别直观，学生的策划方案实时呈现在大屏上，供大家分享，十分及时。

最后，南京市小学综合实践活动教研员王少峰老师对本次活动进行总结。针对 “思维品质如何去体现”这个话题向参加活动的老师提出三点建议：

1.系统思维的重要性。跨学科不是简单的学科叠加，它一定是1+1＞2的效果。跨学科主题指向的是真实问题的解决，而问题越真实，系统性思考就会越强。当然，跨学科并不是割裂的状态，一定需要学生通过系统的思考方式把知识、技能整合在一起。

2.思维逻辑的重要性。多个学科的整合，一定需要符合逻辑，这点非常重要。跨学科主题活动设计时，整个活动的发展过程需要符合逻辑性，这样才能说服别人，让人看得明白。当然，每一节课中的每一个环节也要符合逻辑，课堂中层层递进，在重要转折阶段，两种状态比较好，首先是符合我们的正常思维逻辑，其次是看似不符合逻辑，但是突破了我们的认知，引领我们走向高阶思维。

3.问题情境的真实性。强调“立足真实问题，寻求有效实践”，未来两三年甚至更长远的时间内指引我们的实践活动，它将更加具有系统性、逻辑性和真实性。希望所有任课老师能延续这样的思考，共同把综合实践活动做得更好！

以研促教，以研促思，沉浸式学习研讨活动让大家收获颇丰！我们教师团队必将在新课程方案理念的指引下，以培养学生综合素质为导向，继续为提升学生思维品质开展跨学科项目学习设计与实施的研究，努力为区域实践提供更多鲜活的样本。